还是弹琴最惬意

还是弹琴最惬意

17-11-08 22:10:28, 分类: default
还是弹琴最惬意

雪峰

人生一世如过隙,唯有弹琴最惬意,
时光洒在争论上,犹如蝴蝶在吃棘,
花前月下不弹琴,石头木头了无趣,
纵然活上千百岁,回首一望空又虚。
我与你来弹一曲,揭瓦爬窗好游戏,
打打闹闹赛神仙,嘻嘻哈哈皆真意。
留份清醒留份醉,人生潇洒走一回,
花开花谢随它去,你情我意尽朝晖。
沉醉!沉醉!爱你一回甜如蜜!
酣睡!酣睡!天老地荒爱你无悔!

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想问问导游兄对堕胎问题怎么看?生下孩子应该怎么养?
17-11-08 @ 22:51
投胎与堕胎

雪峰

   胎,顾名思义,就是在一月内建造的亭台楼阁。

   不足一月的子宫内受精卵,不能叫胎,只是一个受了精的卵而已。

   鸡蛋是不是一个生命?当然不是。未受精的鸡蛋孵不出小鸡,受精的鸡蛋只有破壳而出才称为一个生命。

   受精卵能否称为生命?答:不能,因为受精卵没有自主意识,没有自主意识的东西不能称为生命,否则,人造的汽车火车飞机等等都该称为生命了。

   胎的含义是一月或几月内建造的房子。所以,胎不是生命,而是供生命居住的房子。

   这就诞生了投胎的问题,投胎就是某一个生命的灵体,或者叫灵魂投入了一个建造好的胎房。

   只有当某一个生命的灵体投入了胎,这个胎才称为一个生命。

   那么,生命的灵体什么时候投胎呢?
   答:投胎的事一般发生在十月怀胎一朝分娩的前十天左右,但绝大多数的投胎发生在临盆前的三天之内。古今中外有大量的轮回转世投胎的事例能证明这一点。

   结论是:母体子宫内的胎儿,只有在临产前十天左右,才称为生命,其前的胎儿不是生命,只是建造好等待生命来居住的房屋。

   基督教和佛教等宗教认为堕胎是犯罪,是杀害生命,这个观点是错误的,不符合事实。如果把一个受精卵或胎当作生命,那么,就不存在轮回转世之说,就不存在投胎之说,更不会有天堂地狱之说,因为不断地有大量新生命诞生,有大量旧生命死亡。人只能存一世,但事实不是这样。

   一个少女在毫无防范毫无知情毫无节育措施的情况下怀孕了,是堕胎好,还是不堕胎好?

   在此,不要进行什么道德说教,此时进行喋喋不休的道德说教没用,还是考虑是脱胎,还是保胎。

   你不让堕胎,你能否承担抚养孩子的责任?如果你不承担责任,却口口声声说不能堕胎,说堕胎是犯罪,请问,你的道德和责任在哪里?

   生命禅院是人类最后的课程,一切以最后课程为主。
17-11-09 @ 19:31
第二家园对孩子的培养战略和具体方案 (第二家园现在已经改名为生命绿洲)

雪峰


    许多关爱孩子成长的人士担心第二家园对孩子的培养教育会不利于孩子将来在社会上创业和取得成功,会与社会形成隔膜,孩子们将来到社会上会无所适从而找不到工作。

    这种关爱孩子成长的心是可以理解的,这种担心也是有道理的。

    下面我把第二家园对孩子们的培养教育战略和具体实施方案略作概论,请教育部门和社会研究孩子教育的人士们参考思考。

    首先,教育的本质和目的在于培养身心灵智全面发展的人,而不是单纯培养出一大批劳动生物机器,是培养出身心灵健康能够独立思考具有独立生活能力的人,而不是赚钱的生物机器人。教育培养的目的是为了让人开心快乐自由幸福地生活,而不是为了在社会上获得成功成为所谓的“人上人。”

    生命禅院第二家园学校给孩子们开设的课程除了所在国国家教育部制定的必修课程外,附加了做人知识和人与上帝(即大自然)关系知识,每天上六节课,除了灌输知识和“传道、授业、解惑”外,我们还注重生活的实践,让孩子们到大自然中去,到生产和生活的各种实践活动中去,以期获得全面发展。

    仅仅从考试分数而言,第二家园培养教育的孩子们可能不如社会上所教育培养出来的学生,但从对自然的认识,从做人的知识,从人与自然保持和谐共处的品德,从生活实践的能力而言,毫无疑问,第二家园培养教育出来的孩子肯定会比社会上培养教育出来的孩子强。尤其是在开朗活泼,社交能力,能歌善舞,独立思考能力,独立生活能力,诚实善良勤劳守信品质方面,肯定比社会上的孩子们强。

    有效的理论来自于生产和生活的实践,又反过来指导生产和生活的实践活动。我的孩子从初一开始,接受的是英联邦体制的教育,我发现孩子所在学校中午1点放学,基本上没有课外作业,下午的活动主要是培养锻炼孩子们的社交活动能力和生产实践能力,所以,孩子的独立生活能力和解决实际问题的能力很强,基本上不用大人们过多地费心操心,高中毕业以优异成绩考入全球五十强美国大学,期间的一切琐碎事务全部自己解决,这证明,纯粹的以考试分数和作业量衡量教育质量的标准是有缺陷的。

    因材施教,寓教于乐,开发思维,激发学习热情,让童年有童年的乐趣,少年有少年的情趣,青年有青年的兴趣是家园教育的基本方针。我们尊重孩子们的意愿,并不是强制孩子们在家园学习,如果家长和孩子愿意到社会上的学校去,家园根本不会阻拦,但是,孩子们就是喜欢家园生活和学校教育,这个问题可以详细地询问每一个孩子,孩子们自己会做出回答。

    是的,家园培养出来的孩子诚实纯朴,没有多少心眼,到社会上去可能会遇到一些挫折,但我可以坚信的一点是,社会上,不管是政府部门,还是私营公司,领导和老板们喜欢的,肯定是诚实、勤劳、纯朴、守信的员工,家园培养教育出来的孩子们将来到社会上肯定会比社会上培养教育出来的孩子们更具备适应能力和灵活圆融的变通能力。

    学校不是培养英雄和精英的地方,时势造英雄,实践出精英,大众学校更主要的是培养一批又一批身心灵智全面发展,能够为社会创造心灵财富、精神财富、物质财富的普通劳动者,家园学校对孩子的培养教育就是为了这个目标。

    第二家园不仅有小学,我们还将有中学和大学。

    事实胜于雄辩,推测是无稽之谈,让最终的事实给我们回答。

    在此补充一点资料,我雪峰本人受过学前班、小学、中学、技校、学院、大学教育,学院里学的是教育学,教学法,孩子心理学,并在中学担任过五年教师,担任过中学班主任老师。


    2013/11/21
17-11-09 @ 19:36
谢谢解说了
17-11-10 @ 02:46

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