在高中和大學數學教學數學差異

　　國內的中等教育和大學教育有很大的不同，兩者之間的聯系就像馬車和高鐵一樣困難。受我的專業限制，我只討論我所知道的數學教育，其他科目不方便。每年有數以百萬計的學生進入大學，需要學習一些麻煩的高等數學，包括數以萬計的學生進入數學系系統學習數學分析、高等代數、解析幾何、抽象代數、常微分方程和幾十門非常專業的數學課程。數學與數學顯著不同的大學附中，這可能會讓很多新生的驚喜，在高中(或入口)一段時間非常優秀的學生的表現也非常適合。大學數學

　　但從教學內容來看，中學教材是模塊化的，比較零散的知識，涵蓋了數學的幾乎所有分支。隨著廣度，深度是不自然的，每個知識點的味道是正義的，所以它看起來更加直觀和易於理解，一些學生的能力，在書看起來。大學數學要系統得多，中學教科書中的大部分章節都是大學數學的課程或研究方向，甚至是專業。每門課程將著重於數學，抽象緊，分行很強的理論，它要求學生有較強的邏輯推理能力。 課程內容都有足夠的深度, 既自成體系, 有上下關聯.有人說，大學一周學到的數學比高中三年學到的還要多，如果換到一個學期而沒有爭議，可能有點誇張。

　　從教師的講課方式上看, 兩者大相徑庭. 中學數學內容比較少, 老師們通常采用的是“一停, 二看, 三通過”的原則(不一定准確): 講完一個知識點, 中學老師都會停下來, 給學生足夠的時間消化吸收, 還要輔之以一定的例題和練習.然後看情況的學生掌握，根據教學需要不斷重複，用大量的主題，讓學生放學後反複練習，有各種各樣的測試考試周。經過一定次數的反複，大部分學生掌握了，所以繼續下一個知識點..

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